Školský rok 2020/2021 bol veľmi produktívny rok. V škole sa konalo veľa zaujímavých besied či už online alebo prezenčne. Mala som možnosť sa veľa z nich zúčastniť. Bola som pri deťoch s rôznymi špecifickými vývinovými poruchami učenia s ktorými som zažila rôzne zaujímavé situácie. Robili sme rôzne aktivity, videla som u nich progres. Motiváciou pre mňa boli aj moje kolegyne špeciálne pedagogičky a psychologička, ktoré boli pre mňa veľkou inšpiráciou. Veľkým prínosom pre mňa bola aj komunikácia medzi mnou a učiteľom. Dostávala som aj pozitívnu spätnú väzbu od učiteľov , čo bolo pre mňa veľmi motivujúce.
Školský rok 2020/2021 mi priniesol veľa profesionálnych aj osobných výziev. Bol mimoriadne obohacujúci a podnetný. Ako školský špeciálny pedagóg som mala možnosť odovzdávať svoju odbornosť a osobnú zaangažovanosť žiakom so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami. Stala som sa súčasťou inkluzívneho tímu, ktorý mi bol oporou a inšpiráciou.
Nová bola pre mňa empíria počas online vzdelávania. Osobne som mala možnosť byť podporou pre žiakov, ktorí online výučbu absolvovali prezenčne zo školy. Tento čas mi dával priestor pre pozorovanie, rozhovory ako aj individuálnu podporu konkrétneho žiaka. Získala som hlbší pohľad na žiaka a postupne sa mi odrývali jeho schopnosti a talenty, ktoré nie sú v bežnom edukačnom procese tak „čitateľné“. Návrat k prezenčnému vzdelávaniu ma podnietil k novým tvorivým aktivitám, nápadom a metódam, ktorými som podporovala žiakov so ŠVVP individuálne aj v skupine. Odmenou mi bola radosť žiakov a túžba „podnikať“ vždy nové zaujímavé činnosti a aktivity. Žiaci boli často tzv. režisérmi špeciálno – pedagogických intervencií a týmto, pre nich pútavým spôsobom rozvíjali jednotlivé oblasti kognície a senzoriky „bez učenia“. Mimoriadne motivujúce boli rozhovory a stretnutia s rodičmi, ktorí reflektovali výrazne pokroky a hlavne radosť svojich detí.
Obhliadajúc sa za uplynulým školským rokom, môžem povedať, že situácie a ľudia, ktorými som bola obklopená ma posúvali, napĺňali a formovali na lepšieho človeka...
Cudzie jazyky
Ako prvý cudzí jazyk sa na našej škole učí anglický jazyk už od 1. ročníka. V školskom roku 2020/21 bola navýšená časová dotácia výuky na druhom stupni z 3 hodín na 4 hodiny týždenne, čo sme využili na konverzáciu v danom jazyku.
V rámci druhého cudzieho jazyka sa pôvodná ponuka (nemecký jazyk) rozšírila o ruský jazyk. Zároveň mali žiaci možnosť začať s výukou druhého cudzieho jazyka už od 5. resp. 6. ročníka.
Veľmi sa teším, že som v tomto školskom roku mohla učiť moju "srdcovku" - ruský jazyk. Som pyšná na mojich žiakov - siedmakov a teším sa na naše ďalšie spoločné dobrodružstvá.
Každý kto sa bude stravovať v ŠJ, je povinný odovzdať záväznú prihlášku (Záväzna prihláška na stravovanie) na stravu osobne u vedúcej ŠJ, alebo ju poslať mailom na jedalenloz@gmail.com. Rodičia, ktorí poslali mailom prihlásenie dieťaťa už prihlášku nemusia vyplňovať. Prvú platbu je potrebné uskutočniť do 25.08.2021. Platba musí nabehnúť na účet a byť zaregistrovaná v školskom programe.
Číslo účtu: SK21 7500 0000 0040 2863 9461.
Vedúca ŠJ bude na prevádzke od 23.8.2021 v čase od 11:00 do 13:00.
Pre prípadné otázky môžete volať na tel.číslo : 0911 700 202
Platba I. stupeň ZŠ : 30,- EUR /mesačne/
Platba II. stupeň ZŠ : 33,20 EUR /mesačne/
Sumy sú uvedené bez dotácie.
S pozdravom,
Kubáňová vedúca ŠJ
Vážení rodičia a milí žiaci,
za účelom udržať bezpečné prostredie v školách a školský zariadeniach, MŠVVaŠ SR( https://www.minedu.sk/skolsky-semafor/ zostavilo manuál ŠKOLSKÝ SEMAFOR v školskom roku 2021/2022, ktorý zverejnilo dňa 17.8.2021 na ich webovej stránke a stanovuje základné prevádzkové podmienky škôl a školských zariadení, vrátane špecifík dodržiavania protiepidemických opatrení a odporúčaní počas pandémie ochorenia COVID-19.
Jedna z častí sa venuje – DOMÁCEMU SAMOTESTOVANIU
V priebehu školského roka budú mať rodičia možnosť využiť dobrovoľné samotestovanie Ag testami v domácom prostredí. Každý žiak, ktorého rodič prejaví záujem, dostane sadu z 25 ks samotestov. Možnosť využiť samotestovanie môžu využiť všetci žiaci, aj zaočkovaní alebo, ktorí prekonali ochorenie COVID-19.
MŠVVaŠ SR odporúča:
Príznaky- neprimeraná únava, bolesť hlavy a tela, zvýšená telesná teplota, kožná vyrážka, nádcha, bolesť hrdla, strata čuchu a chuti, kašeľ, sťažené dýchanie, známky ochorenia tráviaceho traktu bolesť brucha, vracanie, hnačka, ako aj inej infekčnej choroby.
V prípade pozitívneho výsledku samotestovania Ag testom žiaka počas školského roka
Chceme Vás požiadať, aby ste si v pokynoch Školského semafora prečítali aj povinnosti rodiča (s.9) a odporúčania pre rodiča (s.13).
Ďalej Vás chceme poprosiť, aby ste nám najneskôr do 24.8.2021 dali vedieť prostredníctvom EDUPAGE( bude Vám zaslaný formulár resp.mail kristofova@zslozorno.sk), či máte záujem o toto dobrovoľné samotestovanie, aby ich škola mohla objednať. O ďalšom postupe ohľadom prevzatia testov rodičmi Vás budeme informovať.
Ostatné informácie o organizácii školského roka 2021/2022 Vám budeme posielať v týždni od 24.-27.8.2021.
Ďakujeme za spoluprácu!
S pozdravom vedenie školy
Milí rodičia, žiaci!
O chvíľu sa nám začína nový školský rok. V súčasnej dobe sa opäť budeme riadiť podmienkami pre vstup do školy. (Covid semafor – viď stránku školy)
Podmienky pre vstup do školy sú nasledovné:
Každý žiak sa musí v prvý deň nástupu do školy preukázať písomným vyhlásením o bezpríznakovosti ( je možné ho odkliknúť cez edupage, resp. priniesť v papierovej forme – z priloženého linku https://www.minedu.sk/data/att/20488.docx resp. si ho môžete vyzdvihnúť pri hlavnom vchode do budovy školy) Bez tohto vyhlásenia nebude umožnený nástup do školy. Vyhlásenie o bezpríznakovosti je potrebné doloží po každom prerušení dochádzky do školy na 3 a viac dní (vrátane víkendov a sviatkov).
Povinnosť žiaka je počas celého pobytu v škole mať prekryté horné dýchacie cesty (rúško, respirátor). Potrebné je mať v školskej taške náhradné rúško a papierové vreckovky.
Deti sa pred nástupom do školy nemusia testovať, ale ak má rodič záujem o dobrovoľné samotestovacie balíčky. Záujem, prosíme nahlásiť do 25.8.2021 do 16.00 cez edupage ako správu p.uč.Krištofovej, resp. mailom na kristofova@zslozorno.sk.
Rok, ktorý máme za sebou by som charakterizovala ako dynamický, nie však náročný. Bol plný nových aktivít, výziev a iniciatív. Aj napriek obmedzeniam spôsobeným koronavírusom sme sa mohli venovať žiakom v podobe on-line vyučovania, čo považujem za veľmi dôležité a prospešné. Ako vyučujúca učiteľka pre prvý stupeň som sa mojim žiakom snažila vyučovanie spríjemniť a „osviežiť“ rôznymi aktivitami alebo sa k nám pridali externí hostia, ktorí sa s nami podelili o svoje zážitky a skúsenosti. V tomto období sme sa naučili mnoho praktických vecí, napríklad z oblasti gastronómie – (ako si pripraviť chutnú pomazánku), pracovného vyučovania (výroba vrtuľky, šperkov, návrhy oblečenia), či umeleckého cítenia (krajinky, zátišie, geometrické tvary, vnímanie farieb a pod).
Veľmi ma teší, že obdobie on-line vyučovania sa veľmi podobalo vyučovaniu prezenčnému. Pomáhalo nám k tomu technické vybavenie – ako napríklad kamera, alebo dokonca prídavná kamera, ktorá snímala prácu mojich rúk a tak žiakom mohla priamo ukázať presný postup u každej činnosti, ktorá to vyžadovala. Žiaci sa mohli prezentovať a ukázať svoje práce či už priamo na hodine, alebo poslať na Edupage, kde si vždy našli aj svoje domáce úlohy. Správa, že sa môžeme vrátiť na prezenčné vyučovanie nás samozrejme veľmi potešila a mali sme z nej obrovskú radosť. Využili sme toho naplno. Krásne počasie nám občas ponúklo učiť sa vonku, čo som veľmi ocenila hlavne v predmetoch prírodovedy a vlastivedy, či pracovného vyučovania. Žiaci sa zapájali do rôznych projektov – napríklad : Úkryt pre lesné zvieratko, Naše lúčne, lesné a vodné spoločenstvo, kde sa mohli prezentovať a zároveň ich to veľmi zaujalo. V prílohe posielam fotografie z rôznych zaujímavých aktivít a projektov.
Mgr. Petra Kozáková: Tento školský rok bol pre mnohých z nás rokom kedy sa na veci pozeráme inak. Silnou skúsenosťou bolo poznanie, že akademické vedomosti nie sú to najdôležitejšie čo máme našim žiakom odovzdať. Preto sme sa spolu s našimi žiakmi rozhodli spoločne meniť seba či svet okolo nás predsavzatiami, ktoré sme si spoločne každý týždeň dávali. Našim hlavným cieľom bolo posielať radosť ďalej a tak maličkosťami meniť svet okolo nás. Na záver školského roka sme sa rozlúčili našim mottom nech radosť rozdávaním rastie.
Dve šikovné rúčky, žiarivé očká. Kto to je? Predsa náš prváčik.
Prvá trieda – veľa radosti, smiechu, ale aj očakávaní z nepoznaného. Bolo to úplne iné ako sme si kedykoľvek predtým vôbec vedeli predstaviť, najmä kvôli pandemickej situácii, no verili sme, že to s našimi deťmi všetko zvládneme. Nevideli sme úsmevy detí cez rúška, no aj tak ich očká žiarili.
Prváčikovia a ich prvé napísané slová.
Online karneval - keď sa celá trieda zmení na rozprávkové bytosti a nájdete medzi nimi aj hrdinov z filmov či z reálneho života, v tom momente si uvedomíme, že život ide ďalej. Na malý moment zabudneme na všetko zlé okolo nás a dokážeme sa tešiť.
Návšteva Knižnej búdky v Lozorne, ktorá slúži pre každého z nás je skvelý nápad Gabiky Ulehlovej, ktorá deťom online porozprávala o zrode myšlienky knižných búdok.
Naše slniečka z 1.A poctil svojou návštevou pán starosta. Jeho pútavé, zábavné čítanie príbehu o psíkovi Marcipánovi, deti zaujalo. Samozrejme, otestovali sme ho aj v počítaní a hru zvládol na jednotku. „S úsmevom“ sme si spolu zatancovali a dostali množstvo odpovedí na zvedavé otázky, ktorých nebolo konca kraja.
Školský výlet – zaslúžená odmena, na ktorú sa každý žiačik veľmi tešil. Pri vyvodzovaní hlások nás sprevádzali zvieratká zo ZOO celým školským rokom.
Opekačka 1.A – ako krásne ukončiť školský rok? Pri zábave, s plným bruškom a zahalený rúškom tajomstva (hľadanie pokladu) a hlavne všetci spolu – deti, rodičia, učitelia. Celoročná snaha žiačikov premenená do korálok, ktoré od teraz zdobia každú mamičku.
Koniec školského roka zaklopal na dvere a spolu s ním prišiel aj čas najkrajších školských spomienok. Poďakovanie patrí aj rodičom, ktorí podporujú našu snahu vychovať z detí jedinečné osobnosti. Tento rok bol výnimočný a deti ho zvládli na jednotku aj vďaka skvelej organizácii a podmienok našej školy pri online vyučovaní. Do ďalšieho obdobia prajeme žiakom veľa sily a trpezlivosti pri dosahovaní nových cieľov.
BESEDA O ŽIVOTE POČAS 2. SVETOVEJ VOJNY
Ako minulý aj tento školský rok sa z dôvodu pandémie zatvorili brány škôl a bolo len na samotných riaditeľoch, pedagogických, odborných zamestnancoch ako sa k tejto situácii postavia, aby neutrpelo vzdelávanie žiakov. I keď tento rok boli vo „výhode“ žiaci 1.stupňa, ktorí mohli do školy síce s obmedzeniami, ale predsa chodiť. A práve tento čas sme využili na besedu o živote počas 2.svetovej vojny. s p. Jurovýchovou a p. Mosnákovou.
V súčasnej dobe, dobe Covid, žijeme s neustálymi obmedzeniami. Ľudia frflú, ale ako boli obmedzovaní ľudia na slobode počas 2. sv.vojny? Aj o tomto besedovali žiaci 4. ročníkov s p. Jurovýchovou a p. Mosnákovou. Tieto milé dámy porozprávali žiakom o tom, ako ony samé a taktiež ich rodiny prežívali holokaust, či nástrahy vojny.
Žiaci boli veľmi vnímaví, téma ich zaujímala a pre všetkých určite poučná.
ZÁPIS DO 1. ROČNÍKA
Každý z nás sa určite tešil a mal motýliky v brušku, keď sa blížil čas, kedy sa stane prvákom. Tešili sme sa na prvú návštevu školy, zápis do školy. Bol to čas, ktorý sa vryl do pamäti každému.
Aj na našej základnej škole sme sa rozhodli, že našim budúcim prváčikom umožníme tento výnimočný deň. Hneď ako to z epidemiologického hľadiska bolo možné, nastali dôležité prípravy na zápis do 1.ročníka. Zorganizovať zápis tak, aby sa dodržali všetky epidemiologické pravidlá bolo náročné, ale výsledok. Rozžiarené očká súčasných predškolákov stál za to.
Školský rok 2020/2021 bol mojim prvým rokom na tejto škole. Pracovala som na viacerých pozíciách – ako učiteľ prírodovedy a výchov pre 4.B, ako vychovávateľ v ŠKD a v neposlednom rade ako asistent pre deti so ŠVVP v re-diagnostickom procese. Začiatok roka bol pre mňa náročnejší, ale ako som postupne spoznávala deti a vytvorila si systém práce, práca bola pre mňa skutočnou radosťou. Pre mňa ako liečebného pedagóga bola najzaujímavejšia práca s deťmi so ŠVVP a sledovanie ich postupných pokrokov v predmete matematika. Mnohí z nich neboli zvyknutí pracovať a chýbali im základy. Prioritný pre mňa bol rozvoj ich vôle a nového sebavedomia a pravidelný rytmus práce. Využívala som techniky waldorfskej pedagogiky a iné. Aj napriek veľkému množstvu vymeškaných hodín jednotlivých žiakov, každý z nich dosiahol v rámci svojich možností pekné výsledky, viacerí z nich dokonca nad očakávania. Najzaujímavejšie bolo pre mňa sledovať samotný proces zapamätávania a získavania nových poznatkov, keďže väčšina z nich je diagnostikovaná s poruchami učenia. Práca so 4B bola pre mňa veľkou výzvou. Učili ma ako uchopiť skupinu a byť pevnejšia. V ŠKD som sa zameriavala na rozvoj motoriky cez ručné práce a základy žonglovania. Dôležité pre mňa bolo dať im veľký priestor pre voľnú rolovú hru, v ktorej si môžu vyhrať svoje zážitky a rozvíjať fantáziu. So všetkými deťmi, s ktorými som pracovala bolo pre mňa prioritné budovať spoločný vzťah a to hodnotím ako úspešné :)
Ručné práce v ŠKD
Asistentská činnosť na matematike
Bol to ťažký rok. učenie online formou bolo aspoň dvakrát náročnejšie ako vyučovanie prezenčnou formou. Naučil som seba aj žiakov pracovať spôsobom, že na každej hodine majú vypracovať nejaké zadanie, ktoré potom na konci hodiny majú nahrať na edupage. Túto možnosť budem využívať aj v ďalšom roku.
Zistil som, že sa to veľmi podobá na metódu prevráteného vyučovania. Tento druh vyučovania je obzvlášť vhodný pre žiakov, ktorí majú veľké absencie. Dané úlohy by mohli vypracovávať v pre nich vyhovujúcom čase. Na hodinách by sme mohli následne so žiakmi riešiť kognitívne náročnejšie úlohy typu bádateľských činností.
Bližšie o prevrátenej výučbe info sa dočítate TU.
Tak máme za sebou výnimočný a neopakovateľný rok či už z pohľadu mňa ako učiteľa ale aj žiakov 7 a 8 triedy, kde som učila anglický jazyk, možno aj trošku netradične. Verím, že sme zažili mnoho krásnych chvíľ, naučili sa veľa nového o Spojenom Kráľovstve či iných anglicky hovoriacich krajinách. Spojili sme sa online s ruským mestom St Peterburg, oslávili sme Čínsky nový rok v priamom prenose z Pekingu, navštívili sme Britskú ambasádu v Bratislave a zdokonalili sme sa nielen v anglickom jazyku ale aj v našom pravidelnom piatkovom Kahoot kvíze. Bolo mi cťou a potešením učiť angličtinu týchto super žiakov a byť súčasťou úžasného pedagogického zboru pod vedením pani riaditeľky. Ďakujem veľmi pekne za túto skúsenosť.
Ako nový vyučujúci som „zdedil“ výučbu informatiky ako aj učebňu IKT po mojom predchodcovi Slavomírovi Bachratom v januári 2021. Prvé stretnutie so žiakmi bolo z dôvodu pandemických opatrení formou online vyučovania v januári , ktoré pokračovalo aj nasledujúce mesiace. Na prvej hodine som žiakom predstavil plán výučby ako aj všetko, čo bude mojich žiakov čakať počas roka. Najprv bolo treba uzavrieť prvý polrok a následne sme sa pustili do vyučovania podľa osnov.
Každú hodinu sme zaradili na začiatok vyučovania krátku 2-3 minútovú prezentáciu vybraného žiaka na nejakú, ním vybratú tému z oblasti IT. Cieľom bolo vzbudiť záujem u žiakov o tento predmet, keďže oblasť IT je naozaj širokospektrálna a dotýka sa nášho každodenného života.
Ťažiskovou známkou II. polroka bol projekt, na ktorom žiaci pracovali niekoľko týždňov. Boli rozdelení do skupín, pričom ich úlohou bolo rozdeliť si úlohy, spolupracovať na jednotlivých bodoch zadania a do stanoveného termínu projekt odovzdať vo vopred stanovenej forme. Následne projekt prezentovali. Projekty dopadli prekvapivo úspešne. Delegovanie a stanovenie rolí v tíme a následná spolupráca sú náročné prvky organizačného správania a teším sa, že žiaci si s tým pekne poradili.
Nemôžem opomenúť situáciu, ktorá nastala počas online obdobia, kde sa do výučby nabúrali „hackeri“ a svojim nevhodným správaním narušili výučbu učiteľov. Táto situácia bola následne riešená a dotyční „útočníci“ pomocou IT technikov dohľadaní. Aj tento incident upozornil na potrebu upovedomenia žiakov o správnej a účinnej ochrane žiakov voči kriminalite na internete. Aj preto sme zorganizovali prednášku pre žiakov I. aj II. stupňa práve o Bezpečnosti na internete, ktorú viedol IT špecialista Andrej Kavický. Prednáška sa stretla s výrazným záujmom žiakov a po prednáške nasledovala aj plodná debata.
Každý kto sa bude stravovať v ŠJ, je povinný odovzdať záväznú prihlášku na stravu osobne u vedúcej ŠJ, alebo ju poslať mailom na jedalenloz@gmail.com . Prvú platbu je potrebné uskutočniť do 25.08.2021. Platba musí nabehnúť na účet a byť zaregistrovaná v školskom programe.
Číslo účtu: SK21 7500 0000 0040 2863 9461.
Vedúca ŠJ bude na prevádzke od 23.8.2021 v čase od 11:00 do 13:00.
Pre prípadné otázky môžete volať na tel.číslo : 0911 700 202
Platba I. stupeň ZŠ : 30,- EUR /mesačne/
Platba II. stupeň ZŠ : 33,20 EUR /mesačne/
Sumy sú uvedené bez dotácie.
S pozdravom,
Kubáňová vedúca ŠJ
Ing. Anna Hečková: V 8.A sme úspešne prepojili hodiny techniky a výtvarnej výchovy, kedy sme využili vedomosti z matematiky pri tvorbe papierového modelu pravidelného šesťbokého hranolu, ktorý žiaci následne umelecky dotvorili s farbičkami a fixkami podľa svojej fantázie. Žiaci boli za svoju snahu odmenení nie len dobrou známkou, ale aj dobrým pocitom z uplatnenia svojich vedomostí.
Tento školský rok bol pre mňa veľmi zaujímavý. Po dlhom čase som sa vrátila späť do vyučovacieho procesu a veľa vecí bolo pre mňa nových a nepoznaných. Postupne som zisťovala nové informácie a povinnosti, ktoré na mňa čakali.
Veľkou skúškou bol pre mňa moja trieda – 6.B a táto výzva ma čaká aj budúci rok. Verím, že spoločnými silami zvládneme všetky úlohy, ktoré sa nám postavia do cesty.
Ďalšou veľkou výzvou bolo pre mňa distančné vzdelávanie, ktorého som sa veľmi obávala. Myslím si, že decká aj my učitelia sme to zvládli na výbornú. Aj keď signál nebol vždy ideálny, s niektorými žiakmi sme si vytvorili priateľské vzťahy a pevne verím, že nám to vydrží čo najdlhšie.
Počas online výučby sme zorganizovali aj školské kolo súťaže Hviezdoslavov Kubín. Bola to zaujímavá skúsenosť, dopadlo to nad moje očakávania. Síce chýbal osobný kontakt, potlesk, ale väčšina detí pôsobila uvoľnene v domácom prostredí, čo považujem za výhodu.
Verím, že školský rok , ktorý je pred nami, bude už v pokojnejšom režime, aj keď človek nikdy nevie....
Hlavným zameraním 3.A triedy bol rozvoj čitateľských zručností. Deti sa plavili knižnými plachetnicami po Slovensku a zbierali poklady v podobe prečítaných kníh, ktoré v triede predstavili a zapísali do čitateľského denníka. Sprievodcami po Slovensku boli Kubko a Maťko, ktorí im pomáhali pomocou ovečiek počítať a učiť násobilku. Prezenčné vyučovanie žiaci realizovali v okolí školy a bolo zamerané na rastlinnú a živočíšnu ríšu, ktoré sme zavŕšili dennou školou v prírode, kde tretiaci plnili úlohy a zároveň sa zážitkovou formou učili o živej a neživej prírode. Environmentálne cítenie rozvíjali pri aktívnej účasti na seminári, ktoré viedli deviataci. Estetické cítenie prejavili pri plánovaní a realizácií projektu hmyzí domček. Emocionálne cítenie a pocity spolupatričnosti deti prejavili v aktivitách s družobnou autistickou MŠ zo Šale. Aktivita detí a spolupráca s rodičmi, asistentmi, špeciálnymi pedagógmi, psychológmi bola v tomto školskom roku 2020/2021 úspešná.
Keď sa ohliadnem za minulým šk. rokom, napriek všetkým okolnostiam a prekážkam, si dovolím skonštatovať, že to bol rok plný nových výziev, a situácií, ktoré nás preverili po každej stránke, ľudskej, odbornej, priateľskej. Preverili našu flexibilitu, kreativitu, ochotu a ústretovosť, ale aj zmenu vychodených, zaužívaných, ale aj myšlienkových nastavení a stereotypov, na ktoré sme boli zvyknutí počas dlhých rokov prezenčného vyučovania. V podstate aj pojmy ako dištančné a prezenčné vyučovanie boli mnohým cudzie. Ale naučili sme sa...a naučili sme sa aj s našimi žiakmi, ako čeliť a postaviť sa k zmenám a výzvam, ktoré priniesla pandémia. Uvedomili sme si, spolu so žiakmi aj ich rodičmi, že výzvam treba čeliť, neostať stáť na mieste, ale ísť dopredu a hľadať nové spôsoby, ako čo najlepšie zvládnuť daný problém, hľadať nové riešenia, výhovorky, slovo „neviem a nedá sa“, treba minimalizovať.
Som hrdá na svojich žiakov z 8.A, že sa nám to aspoň trošku podarilo - pre niekoho menej, pre iného viac. Ale v podstate reagovali na nové výzvy ochotne a hľadali spôsoby, ako sa prispôsobiť. Na podnet pani riaditeľky sme sa zapojili do projektu, ktorý mapuje potreby žiaka a stavia ho do pozície „pilota vlastného života“. Na základe dotazníka si žiaci vyberali viacero odpovedí na otázky, ktoré boli rozdelené do troch okruhov:
Čo je v živote dôležité?
Ako vnímaš online školu a seba v nej?
Čo potrebuješ pre dosiahnutie svojho životného cieľa?
Vzhľadom k tomu, že ôsmakov čaká budúci školský rok výber strednej školy, a tým vlastne rozhodnutie sa, čo chcem v živote robiť, čím chcem byť, bol tento dotazník výborným odrazovým mostíkom pre mnohých, ktorí sa hľadajú, premýšľajú, akým smerom sa vybrať v živote, ale aj potvrdenie pre tých, ktorí vedia, čo chcú. Bola to milá a myslím aj potrebná skúsenosť pre zorientovanie sa v sebe, otvorenie sa novým možnostiam, rozmýšľanie inak, rozšírenie si svojho životného obzoru, a tak byť lepšie pripravený do života.
Na online hodinách FIE sa žiaci aktívne zapájali, nielen pripájali. Mali sme možnosť podrobne diskutovať a venovať sa téme porovnávania, hierarchii potrieb v živote. Niektorí žiaci sa posunuli na ceste k podrobnejšiemu a presnejšiemu vyjadrovaniu a naučili sa venovať pozornosť aj na prvý pohľad nepodstatným detailov, čo bolo jedným z cieľov hodín.
Niektorí žiaci boli menej motivovaní a nevnímali hodiny ako zmysluplné, preto sa pokúsim nájsť pútavé spôsoby, ako im význam FIE predostrieť. Posledné mesiace, kedy sa hodinu realizovali prezenčne, žiaci veľmi dobre reagovali na hrové prvky najmä hru Team 3, kde využili schopnosť aktívneho počúvania, uvedomili si potrebu spolupráce a čo najpodrobnejšej verbalizácie, precvičili si priestorovú orientáciu a schopnosť vcítiť sa do kože iného človeka.